La actividad se estructura en cuatro fases diferenciadas (adaptadas al nivel del grupo: primaria o secundaria):
1. Introducción al concepto de la evolución desde el punto de vista de la historia y las ciencias naturales. En esta fase (preactiva) activaremos los conocimientos previos que los escolares pudieran tener, y sobre todo, descubriendo los obstáculos que pudieran surgir: mitos, creencias, falsos conocimientos científicos, etc.
2. Tras esta breve introducción histórica nos introducimos en su núcleo principal mediante una pequeña dramatización sobre el ADN. Los alumnos participan en el proceso de replicación y síntesis de proteínas que se da en una célula cualquiera de un organismo.
3. Práctica en equipos A. “Seres y Ambientes”. Dividido la clase en ocho grupos, se trataría de asignar grupos de seres (4) a distintos ambientes (4), con lo que observaríamos la capacidad de adaptación de cada ser dependiendo del medio ambiente en el que le ha tocado estar (azar) y las consecuencias que de ello se dimanan (extinción de la especie ó perpetuación de la especie). Esta fase la podemos denominar como proactiva.
4. Práctica en equipos B. “Supervivencia”. Esta consiste en un juego de tarjetas (role play), donde cada uno de los alumnos diseña un ser vivo, con una serie de características, que le preparan para su supervivencia, adaptación al medio y a los diferentes cambios que vayan surgiendo a lo largo del desarrollo del juego. Gana el juego el equipo de logra sobrevivir y con ello generar descendencia. Sería la fase reactiva.